Descripción de la actividad |
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Vamos a desarrollar una tertulia dialógica sobre el reciclaje, la Ley de Ohm y diodos leds. Vamos a poner en común con los compañeros y compañeras aquellas cosas que hemos aprendido que nos han llamado la atención, las que hemos encontrado más difíciles o sobre las que todavía encontramos dudas. Es importante la participación de todos. |
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con las demás personas, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la comunidad autónoma, textos y
mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
| Competencia específica | ||
| 4. Describir, representar e intercambiar ideas o soluciones a problemas tecnológicos o digitales, utilizando medios de representación, simbología y vocabulario adecuados, así como los instrumentos y recursos disponibles, valorando la utilidad de las herramientas digitales para comunicar y difundir información y propuestas. | ||
| Orientaciones para la competencia específca | ||
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| Descriptores del perfil competencial | ||
| CCL1, STEM4, CD3, CCEC3, CCEC4 | ||
| Criterios de evaluación | Saberes básicos | |
| 4.1. Representar y comunicar el proceso de creación de un producto, desde su diseño hasta su difusión, elaborando documentación técnica y gráfica con la ayuda de herramientas digitales, empleando los formatos y el vocabulario técnico adecuados, de manera colaborativa, tanto presencialmente como en remoto. |
TYD.3.B.1 |
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| Tipo de adaptación | Recurso |
| Concentración | Preguntar continuamente a aquellos alumnos y alumnas que puedan desconectar del tema. |
| Temporalización | Preguntar a aquellos alumnos y alumnas con más dificultades de expresión, dándoles el tiempo necesario para hacerlo. |
| Nivel de desempeño competencial |
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Se expresa de forma oral participando en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa tanto para intercambiar información, crear conocimiento y transmitir opiniones, como para construir vínculos personales. |
| ¡Eres un crak! | ¡Vas por buen camino! | No te conformes, puedes mejorar | Lo puedes hacer mejor | ¿Estás o no estás? | |
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| Criterios 4.1 | Se expresa de manera adecuada por escrito, utilizando vocabulario técnico. Trabaja de manera colaborativa asumiendo diferentes roles. Utiliza la red para trabajar en grupo, elaborar documentación técnica y almacenar y recuperar la información. (5) | Se expresa de manera de manera adecuada. Puede no trabajar bien de manera colaborativa, provocando retrasos o no llegando a consensos. Utiliza la red para trabajar en grupo de manera colaborativa y almacenar la información. (4) | Pueden existir errores de expresión. Y/o puede existir falta de trabajo colaborativo en red y errores en el almacenamiento estructurado de la información, aunque no pierde información. (3) | Falta información y existen errores importantes de expresión y configuración de textos. Se producen demoras en la entrega por tener una falta de responsabilidad en su parte de la tarea. Pueden existir errores de almacenamiento estructurado de la información. (2) | El alumno no realiza la tarea. (1) |
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